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①由学生与教师共同确定演讲主题。②分组推选参赛选手合作收集资料撰写演讲稿。③推选学生评委并适当培训。④由全体学生共同拟定评分标准。
设计二
一、教学角度
品析———对课文内容进行多角度的评析,品味语言的深层含义,深入领会演讲所体现的自由、平等、民主的精神实质,引导学生正确认识美国的民主政治。
二、主要教学步骤
1.检查预习情况。
2.整体感知文意。
3.交流精彩语句。
4.师生质疑问难。
5.体悟精神实质。
三、品析训练实施过程
1.教师提出精读要求:指导学生标示出文中的关键词语、中心句、总领句、过渡句、照应句、精彩句等,翻查工具书并结合相关资料做出评注。
2.检查阅读效果,回答下列问题。
①这次演讲是在什么时间、地点、场合进行的?
②这次演讲针对的对象是谁?
③当时美国黑人生活的现状如何?
④马丁·路德·金向大家发出了怎样的号召?
⑤民权运动的具体目标是什么?
⑥马丁·路德·金的梦想是什么?
3.教师针对马丁·路德·金倡导的斗争方式提出问题,展开讨论。
①马丁·路德·金为什么一定要采用“非暴力抵抗”的方式进行斗争?
提示:引导学生从当时美国黑人争取权利的斗争形势和扩大民权斗争阵营的需要两个角度来思考。
②如何理解并评价马丁·路德·金所倡导的斗争方式?
提示:作者深受印度圣雄甘地“非暴力”思想的影响,主张用和平的方式争取正当的权利;此外,对基督教的虔诚信仰促使他在黑人民权运动的斗争中始终坚持用包容、忍耐和博爱的精神对抗仇恨。
学生评价可以各抒己见,教师对学生的看法应多予以肯定并适当引导拓宽思路。
(a.结合美国国情进行评价。b.马丁·路德·金的演讲在美国民权运动史上的作用。c.从世界范围来看马丁·路德·金对反抗种族隔离、种族歧视制度的贡献。)
4.鼓励学生提出疑难,进行课堂交流。
5.揣摩、品味课文精彩词句,指导学生透彻理解课文。
(1)结合学生提供的精彩语句,试从文中选出几例进行研读训练。
出示投影:
例句一:一百年后的今天,黑人仍生活在物质系统充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今天,黑人仍然萎缩在美国社会的角落里,并且,意识到自己是故土家园中的流亡者。
(这两句话用了什么修辞手法?它们从哪几个方面揭示了美国黑人的生活处境?)
明确:主要的修辞手法是比喻。揭示了黑人物质生活贫困、精神备受歧视、没有安全感和归宿感的悲
惨现实。
例句二:美国没有履行这项神圣的义务,只是给黑人开了一张空头支票,支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来。但是我们不相信正义的银行已经破产,我们不相信,在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。
(这里的“空头支票”指什么?这样表达有什么效果?)
明确:“空头支票”是个巧妙的比喻。美国宪法规定“人人生而平等”,解放黑奴宣言中也已承诺黑人享有同等的权利,但现实却如此令人失望。这种“承诺”,对黑人来说不过是一纸空文,是一张不能兑现的“空头支票”。开“空头支票”是犯法的,这是人人皆知的常识,美国统治者不能兑现对黑人的承诺,开出的是“空头支票”,当然也是犯法行为。而在这个“巨大的机会之库”有“足够的储备”的国家里,有条件兑现而不兑现对黑人的承诺,是政治歧视支配下的犯法行为。
(2)学生自由选例评点。
(3)课堂讨论:美国民主政治再认识。
6.深入领会及思维拓展。
投影补充资料:马丁·路德·金周游世界宣扬他提出的“友爱社区”的设想,号召根除种族主义这个世界性的痼疾。他强调:“我们这个时代肩负着各种道德使命,我们面临的挑战之一即是以不可动摇的决心,努力在全世界扫除种族主义的最后残余。这种现象不仅仅存在于美国,其恶劣影响已超越国界的樊篱。”他发表“我有一个梦想”演说的当天即意识到当时的大游行及其传达的信息将对全世界产生影响。他说:“当电视把这次宏大集会的图像跨越国界和海洋传播到世界各地的时候,凡相信人类有能力自我改善的人都会得到某些启示,对人类的未来多增添一份信心。”
▲引导学生联系当今世界民族、种族矛盾和冲突问题探讨马丁·路德·金的梦想及其斗争方式对当今世界和平与发展的意义。
7.研究性学习:教师指导学生到图书馆或上网查阅资料,独立撰写小论文。
研究方向示例:
①四十年来以黑人为主的美国少数族裔的生活状况。
②马丁·路德·金及其道德民权运动的历史意义和现实影响。
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