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湘教版一年级:《架桥》教学设计

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教学要求:
1、认识16个生字,其中会写“桥、没、方、要、力、打、因、为”8个字。
2、有感情地朗读课文,理解“每天”、“努力”等词语的意思。
3、懂得做事要有实际行动,不要光说不做。
  教学重点:
 掌握8个生字的音、形、义。理解“每天”、“努力”等词语的意思。
  教学难点:
 准确理解课文结尾句的意思。
  教学时间:
 两课时
  教学过程:
  第一课时
  初读课文,教学生字,指导书写。
  第二课时
  一、复习生字。
1、听写生字:桥、没、方、要、力、打、因、为。
2、认读词语:架桥、没有、方便、努力、打听、计划、因为。
  二、揭示课题,质疑。
1、板书课题:《架桥》
2、设疑:看到这个课题,你想问什么?(为什么要架桥?桥是怎么架起来的?是谁架好的?)
3、下面带着这些问题,我们继续学习课文。
  三、自读课文,整体感悟。
1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文。可以高声读,也可以默读,还可以找伙伴一起读。总之,你喜欢怎么读就怎么读。
2、出示图画,请你根据刚才课文中了解的内容,试着解说一下。
  四、以读代讲,引出问题。
1、为什么要架桥呢?(齐读经第一自然段)
  理解词语“方便”的意思。
2、引出问题:谁想在河上架桥?(小猴和小熊)
  板书:小猴小熊
3、小猴是怎么架桥的呢?(自由读第二自然段)指名回答。
4、出示句子:
  每天,小猴跑来跑去,到处说他的造桥计划,大家都知道小猴就要架桥了。
 (1)齐读这一句。
 (2)提问:大家是怎么知道小猴就要架桥了?试着模仿一下。
 (3)比较句子:
  a、小猴跑来跑去,说他的造桥计划。
  b、每天,小猴跑来跑去,到处说他的造桥计划,大家都知道小猴就要架桥了。
www.nn40.com (理解“每天”、“到处”两个词的意思。反复朗读,体会小猴是怎样不行动,只顾整天四处游说的。)
5、小熊又是怎么造桥的呢?(小熊没有多说,努力地做着架准备。“努力”说明什么?)
6、议一议:到底谁能架好这座桥呢?为什么?
7、结果到底会怎么样呢?请大家齐读第三自然段。
8、噢,原来桥是小熊架的。大家是怎样表扬他的呢?
9、听到了大家的夸奖声,小猴哪去呢?
10、出示句子:
  小猴很不好意思,因为他的桥架在嘴上,而小熊的桥架在河上。
 (1)指句读。
 (2)思考:小猴会怎么不好意思?他心里会想些什么?他会向大家说些什么?
  五、拓展延伸。
1、学了这篇课文,你学会了什么?应该向谁学习?
2、如果你是小猴,今后该怎么做?
  六、齐读课文。
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