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尺水兴波澜,下笔动天地——谈谈《牡丹亭·闺塾》的矛盾冲突

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  四百年来,《牡丹亭》一剧不仅已成为古典文学和戏剧的经典作品,而且其中的一些精彩折子,至今还在戏曲舞台上传演不绝,仍具有极大的艺术感染力。《闺塾》就是《牡丹亭》中的一出精彩的重头戏。
  《闺塾》后被称为《春香闹学》,春香闹学的情节有哪些?表现了她什么性格?
  夸大其辞,回敬先生。早膳刚过,先生自己还尚在“饭后寻思午晌茶”,念了几句《毛诗》,“不见女学生进馆”,便埋怨说杜丽娘是“却也娇养的紧”。见面礼毕之后,

后,又劈头盖脸地教训说:“凡为女子,鸡初鸣,咸盥漱栉笄,问安于父母;日出之后,各供其事。如今女学生以读书为事,需要早起!”春香回敬说:“今夜不睡,三更时分,请先生上书。”先生要小姐早起上学,春香要先生三更时分为小姐上书,真可谓针锋相对。
  学做鸟叫,插科打浑。先生摇头晃脑地念“关关雎鸠,在河之洲”,津津有味地讲,“关关”,“鸟声也”,冷不防春香问道:“怎样声儿?”于是,出现了令人忍俊不禁的场面:“末作鸠声。贴学鸠声浑介”。一介寒酸老儒,一本正经地唧唧咕咕地学起鸟叫来,样子十分滑稽;一个丫头,起劲地跟着先生学鸟叫,情形十分调皮。
  歪解诗意,故意取笑。如:“在河之洲”,春香解释为“在何知州家”。调侃取笑,何等有趣。
  一问到底,使先生黔驴技穷。如先生解释“君子好逑”是“有那等君子,好好的来求她”,春香问:“为甚好好求她?”儒家圣贤没有的释“为甚好好求她”,这叫先生如何说?这关系到男女恋情,又叫先生如何敢说?真叫先生实在难堪。
  有意错拿习字文具,令先生洋相百出。杜丽娘的字写得好极了,说明她平素习字下了功夫,说明春香也就应该知道小姐习字用的文房四宝。这回她取出小姐化妆专用的眉笔黛墨,以及闺中常用的薛笺纸、鸳鸯砚,可见她是在故意作弄先生。结果,先生迂腐之态表现十足。
  领取出恭牌,私上花园,消极罢课。
  反对说教,抵制摧残。先生举古代车胤 、江泌囊萤趁月和孙敬、苏秦悬梁刺股的故事,要杜丽娘象他们一样苦读圣贤经书,其实那是对青少年的身心的摧残。春香予以坚决的抵制。她说:“待映月,蟾蜍眼花;待囊萤,把虫蚁儿活支煞”,“悬了梁,损头发,刺了股,添疤痆,有甚光华”。
  打听买花声,打扰小姐读书。
  嘻嘻哈哈,躲抢教鞭,大胆冒犯师尊。
  这一系列闹的情节,说明了闺塾课程毫无吸引人的趣味,突出了春香天真、直率、顽皮、娇憨、大胆、泼辣的性格,也表现了她无视封建礼教、师道尊严的反抗精神。
  《闺塾》中的主角是谁?为什么春香戏这么多?如此安排是否有喧宾夺主之嫌?
  戏中的主角是杜丽娘。
  闹学堂不是春香一人,还有杜丽娘。比如,杜丽娘说,“师父,依注解书,学生自会,但把《诗经》大意敷衍一番”,对先生依注解书抱有不满;还说,“这经文偌多” ,对《诗经》的那种微言大义、穿凿附会、依附政治的解释表示厌烦;在课堂上,她当着先生的面与丫头打趣,春香说,“待俺写个奴婢学夫人”,杜丽娘说,“还早哩!”她又向先生请师母的鞋样;功课一结束,她便迫不及待地向春香打听花园在哪里,有什么景致。
  闹学堂是杜丽娘和春香共同的目的和行为。但由于杜丽娘的身份、地位、教养是小姐,她不可能象春香那样闹学,春香闹学的形式是直率的、泼辣的,矛盾冲突中人物感情表现得非常直露,而杜丽娘则是含蓄的、委婉的,但她与先生的矛盾冲突却是非常深刻的。虽然闹学的形式不同,但她们对先生强烈的不满则是相同的。这主仆二人相互映衬,妙趣横生。写春香闹学的一系列情节其实也表现了杜丽娘性格,丰富杜丽娘的形象。
  春香的一系列闹剧,使剧情生动,富有生活气息,又能丰富表演,使舞台物形象活泼,增强喜剧色彩。
  闹学堂是主仆二人共同的行为和心理,为什么杜丽娘还要惩罚春香?
  一方面,春香胆子越来越来大,与先生的冲突也越来越尖锐,如果任其发展,则闹的矛盾越来越大,杜丽娘不好收场,告到老夫人处,招来的可能是更严厉的管束。
  另一方面,杜丽娘惩罚春香春秋也是一种闹学行为,我们且来看看她是如何惩罚春香的:
  (旦)死丫头,唐突了师父,快跪下!(贴跪介,旦)师父,看他初犯,
  容学生责认一遭儿。
  刚要春香跪下,马上转向师父请情,并未有挥泪斩马谡的认真劲。
  [前腔]手不许把秋千索拿!脚不许把花园路踏!(贴)则瞧罢!(旦)还

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