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在高中2017级新生学习教育会上的讲话

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同学们,下午好!前天下午,我就高中新课程给同学们作了简单的介绍,大家对新课程已经有了一个初步的了解和认识。今天,利用这个时间,针对同学们如何步入新课程、适应新课程,以优异的成绩回报父母的养育和老师的教诲,实现新课程所要求的目标,实现自己的远大理想,结合影响学习成绩提高的三大因素,从认识和操作两个层面,与同学们作一沟通和交流,并给同学们提出若干要求和建议。请大家根据自己的情况对号入座,在今后的学习过程中努力修正。

椐科学研究和实际调查表明,影响学习成绩的提高有三大因素,第一是学习态度——想不想学,这要解决的是学习的内在动力问题;第二是基础知识——学什么,这要解决的是学习的内容问题;第三是学习方法——怎么学。这要解决的是学习的过程问题。

一、针对学习态度,给同学们提出如下建议和要求。

1、要有所追求。

客观地讲,有没有追求,有没有坚持不懈地追求,有没有远大地追求,对人的发展是极其重要的。

(1)给自己确立一个发展性的目标。

哈佛大学曾对一群智力、学历、环境等客观条件都差不多的年轻人,做过一个长达25年的跟踪调查,调查内容为目标对人生的影响,结果发现:

27%的人,没有目标;

60%的人,目标模糊;

10%的人,有清晰但比较短期的目标;

3%的人,有清晰且长期的目标。

25年后,这些调查对象的生活状况如下:

3%的有清晰且长远目标的人,25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标,并向实现目标做着不懈的努力。25年后,他们几乎都成了社会各界顶尖的成功人士,他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。

那些没有人生目标的人,几乎都生活在社会的最底层。10%的有清晰短期目标者,大都生活在社会的中上层。他们的共同特征是:那些短期目标不断得以实现,生活水平稳步上升,成为各行各业不可或缺的专业人士,如医生、律师、工程师、高级主管等。

60%的目标模糊的人,几乎都生活在社会的中下层面,能安稳地工作与生活,但都没有什么特别的成绩。

余下27%的那些没有目标的人,几乎都生活在社会的最底层,生活状况很不如意,经常处于失业状态,靠社会救济,并且时常抱怨他人、社会、世界。

调查者因此得出结论:目标对人生有巨大的导向性作用。成功,在一开始仅仅是一种选择,你选择什么样的目标,就会有什么样的人生。

为什么大多数人没有成功?真正能完成自己计划的人只有5%,大多数人不是将自己的目标舍弃,就是沦为缺乏行动的空想。

目标设定时要分三个层次:一是三年后的目标。比如我要在高考中考多少分,上什么样的学校;二是阶段目标:比如本学期我在班里排名多少,或某一科排名多少;三是日常目标:比如晚饭前的30分钟完成什么任务,或利用早晨10分钟记住多少个英语单词等。

(2)制定目标成功宣言。即:将总目标、具体目标、行动计划、个人优势和信心等用简洁的言词写成一篇目标成功宣言,并写在卡片上,放在自己经常能看到的地方。

经常强化。每天早、晚对着镜子高声念两遍,闭上眼睛再回顾两遍。要相信这种方法 会起作用,相信你的目标一定会实现,要坚持天天训练。

(3)围绕目标制定一个可行的具有操作性的规划。

为了实现既定目标,我们还要制定一个长远规划、近期学习计划及每天学习计划。长远规划主要包括总的想法和做法。近期学习计划主要是把某一阶段中什么时间做什么事加以明确规定,在规定中要有学习任务质和量的要求。每天的学习计划,要通过列时间表的办法加以制定,特别是要针对自主学习时间作出具体学习内容安排,在安排时要定时定量。定时学习包含两层意思:一是每天必须保证必要的学习时间,二是到了该学习的时间马上学习。定量学习包含三层意思:一是记忆先行,每天必须完成记忆任务;二是必须完成作业,把课堂上所学的内容弄懂弄通;三是复习领悟使以前所学内容融会贯通,运用自如。

2、带着兴趣去学习

兴趣和爱好是最好的老师,兴趣是学习任何知识的最大动力。兴趣又是可以经过后天培养的。

(1)我们不能只是做感兴趣的事情,而要以感兴趣的态度去做一切该做的事情。

(2)从学习的成功中寻找乐趣。

学习的快乐是一种成就感的快乐。比如:费尽脑汁做出一道题 、学习成绩的提高等。

学习的快乐是一种精神上的快乐。比如:不断发现新的有趣的东西、好奇心得到满足、被一本书的内容感动或引起自己的深思。

学习的快乐是一种自我生存、自我发展需求的快乐。

3、不要对教师存有偏见。

(1)对老师可以有好恶之感,但对老师传播的知识不能有好恶之情。

(2)你要努力去适应老师的教学方法。

(3)要用宽容的态度对待老师的失误和不足。

(4)要诚恳接受老师对你的教育。

4、要持之以恒,经得起暂时的挫折和失败。

(1)没有常胜将军。人的本性:得意忘形,失意沮丧。我们要居安思危,居暗思明。

不是努力没有成效,而是有的同学的积累过程较长;

(2)正确归因。不是智力所限,而是方法不妥;不是自己不行,而是自己对自己有一种消极的心理期待。 www.nn40.com

二、针对第二个因素,给同学们提出如下建议:

1、明确各学科的基础知识是什么?

     2、从以下三个层次掌握好基础知识。

    就我们学习的知识而言,应该说主要有两类,一类是陈述性知识,即“是什么”的知识,一类是程序性知识,即“怎么做”的知识。

就对学习知识的要求而言,主要表现在知道是什么,理解为什么,掌握怎么做。

    (1)是什么。主要解决知识的识记问题,在要求方面有初步了解、准确表述、概括性表述、完整性表述等。

    (2)为什么。主要解决知识的理解问题,在要求方面有知道知识的来龙去脉、熟悉知识的基本用途、掌握知识之间的内在联系等。

    (3)干什么。主要解决知识的应用问题,在要求方面有知道知识的基本用途,明确知识的使用条件,掌握知识的使用方法。

    三、针对学习方法问题,给同学们提出如下建议:

    1、搞好三个学习过程

    (1)学校学习过程。在这个过程中完成对知识的消化、理解,以及疑点的发现。

    (2)家庭学习过程。在这个过程中完成对知识检查和巩固。

    (3)再学习过程。在这个过程中完成对知识的归纳、整理、查缺补漏、拓展。

    2、注重四个学习环节

    (1)学:就是接受新知识。对应的学习习惯是预习习惯和听课习惯。

    (2)查:就是对所学的知识进行巩固和检查,作业和考试是查的主要方式。对应的学习习惯是复习习惯和作业习惯。查是对第一环节学的质量进行分析和检验的过程,是解决针对性学习的一个先决条件。通过查这一环节,从一下两个方面找出自己的问题,一是不当的学习因素是什么?二是自己不会的地方哪些?

    (3)改:就是对知识不稳固和漏洞进行整改,一个很好的方法就是建立错题本,以日或周进行集中清理。

    错题本建立要求:

    第一,给每科建立一个错题本。

    第二,每天把昨天的错误解决后再完成当天的作业。

    第三,对每道错题都要重新摘录,然后写出错误过程陈述、错误原因分析、错误类型总结,最后将正确解题过程写出。

    解决疑难和困惑的手段和办法有以下四种:

    第一,提问。

    第二,讨论。

    第三,思索。

    第四,针对性练习。

    (4)纳:就是对新知识进行归纳,使新知识和旧知识建立起联系。 www.nn40.com

    两个要点:

    第一,注意对知识的整理和归纳。

    第二,追究知识点之间的内在关系。

    3、养成六个学习习惯

    (1)预习的习惯。

    预习从自己的薄弱学科做起。

    第一、通过阅读课本,了解将要学习的主要内容。

    第二、找出学习新知识时必须的旧知识。

    第三、标出难理解或看不懂地方。

    第四、尝试地做一下课后的练习。

    第五、每节课前都要回顾上一节学习过的内容。

    第六、不是每节课都要预习,但有些课必须要进行预习。

    (2)听课的习惯。

    第一,要充分认识课堂学习的重要性。学生在校期间的学习更多发生在课堂上,教师传递给学生有价值的信息也更多发生在课堂上。因此,提高学习成绩如果离开课堂学习,那是本末倒置。同时,要认识到听课的长期性和课堂知识的浓缩性。

    第二,上课时要集中注意力,特别要注意板书、开头、思路、总结。

    第三、养成专注的听课习惯。专心致志,不受外界干扰。用宁静沉思法训练自己专注的习惯。

    第四、加强意志品质的锻炼,做支配注意力的主人。

    (3)复习的习惯。

    复习是学习过程中很重要的一个环节,复习应注意的问题有:

    第一,及时复习,做到“不欠账或少欠账”。养成日复习、周复习的习惯。

就记忆的规律而言“9小时内温故10分钟,胜于10天后复习1小时”。

    第二,要紧紧围绕基础知识,思考它们形成的过程、使用的条件、应用的范围等。

    第三,要反复复习,做到“步步为营”。

    第四,复习要形成自己的思路。做到“把前后知识贯穿起来,形成完整的知识网络”。

    第五,复习中遇到的问题,不要急于看书或问人,要先想后看再问。

    第六,复习中要看点题、做点题。

    第七,要利用好两个10分钟,睡觉前10分钟,醒来后的10分钟。

    第八,树立以下理念。

    不要求科科每天都要复习,但有些科目或有些内容必须进行复习。

    看书是复习,尝试回忆也是复习;归纳整理是复习,理清解题思路也是复习。

    完成老师布置的任务固然重要,进行必要的复习更重要。

    采用尝试回忆法。 www.nn40.com

    (4)作业的习惯。

    控制时间,提高正确率和单位时间的学习效率,提高解决问题的能力。

    先复习,后做作业。

    把作业当作考试。

    尽量独立完成。

    做作业不可忽略的两个环节:检查和反思。

    (5)思维的习惯

    学习的重点就是学会思考。

    一个学生良好良好思维水平的标志是:

    第一,思考时,看到事物间思维内部联系;

    第二,思考问题从多方面考虑;

    第三,思考和反应速度快;

    第四,善于独立思考,不人云亦云。

    第五,思考方法独特。

    (6)作息的习惯。

    劳逸结合,科学用脑。

    做管理时间的精灵。科学地利用好过渡时间,有效地利用好零散时间。

    时间的价值是什么?对活着的人来说,时间是生命;对于从事经济工作的人来说,时间是金钱;对于做学问的人来说,时间是资本;对于学生来说,既是生命,又是财富,资本,更是命运。

不虚度每一天的时光,不放过每一天的庸碌,不原谅每一天的懒散。

    最后,希望同学们从给定的学习材料中,选出自己喜欢的并能对自己产生激励作用的语句,作为你学习生活中的座右铭。

    今天的辅导就到这里,祝同学们学习成功!谢谢!

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